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学前儿童艺术教育(修订本)(美术分册)

本书为“十四五”职业教育国家规划教材
融合思想政治教育,弘扬中国传统文化,着力将教书育人落实于课堂教学的主阵地之中,充分发挥课程的育人功能
  • 类  别:学前教育系列
  • 书  名:学前儿童艺术教育(修订本)(美术分册)
  • 主  编:王慧敏
  • 定  价:38
  • 开  本:16开
  • 印刷方式:四色
  • 时  间:2024年6月
  • 出  版  社:同济大学出版社
  • 书  号:978-7-5608-9655-7

内容摘要

        以《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》,《幼儿园教育指导纲要(试行)》,《3~6岁儿童学习与发展指南(试行)》等为依据,针对高职学生的学习特点,关注学生的兴趣和经验,给学生充分的创造性思维空间和实践空间,突出学生岗位职业能力及可持续发展能力的培养。全书包括音乐、美术两个分册。音乐分册分8个单元,包括学前儿童音乐教育概述、学前儿童音乐教育活动的设计与指导、学前儿童歌唱活动、学前儿童韵律活动、学前儿童打击乐演奏活动、学前儿童音乐欣赏活动、学前儿童音乐游戏、国外儿童音乐教育理论与方法;美术分册分7个单元,包括学前儿童美术教育概述、学前儿童美术教育活动设计与指导、学前儿童绘画活动、学前儿童美术欣赏活动、学前儿童手工活动、学前儿童美术教育评价、学前儿童美术活动与其他领域活动的整合。修订本的每个单元都增加了幼儿园教师资格证考试真题及练习题。
        本书可作为各类院校学前教育专业学生的教材,也可作为幼儿教师的参考用书。

目录

第九单元 学前儿童美术教育概述
学习目标
名人名言
模块一 美术与学前儿童美术
一、 美术
二、 学前儿童美术
模块二 美术教育与学前儿童美术教育
一、 美术教育
二、 学前儿童美术教育
三、 学前儿童美术教育的地位和意义
模块三 学前儿童美术教育理论简介
一、 中国学前儿童美术教育理论简介
二、 西方学前儿童美术教育理论简介
模块四 学前儿童美术教育与儿童心理发展
一、 学前儿童美术教育与儿童的视知觉
二、 学前儿童美术教育与儿童的想象
三、 学前儿童美术教育与儿童的创造力
四、 学前儿童美术教育与儿童情感
五、 不同观念的美术教育对儿童美术心理发展的影响
思考练习
 
第十单元 学前儿童美术教育活动的设计与指导
学习目标
名人名言
模块一 学前儿童美术教育目标的设计
一、 学前儿童美术教育的总目标
二、 学前儿童美术教育的分类目标
三、 学前儿童美术教育的年龄阶段目标
四、 学前儿童美术教育的活动目标
模块二 学前儿童美术教育活动的组织原则
一、 兴趣性原则
二、 审美性原则
三、 创造性原则
四、 实践性原则
模块三 学前儿童美术教育活动的方法
一、 言语类
二、 直观类
三、 探究类
模块四 学前儿童美术教学活动的设计
一、 学前儿童美术教学活动教案的设计
二、 不同类型学前儿童美术教育活动的设计
思考练习
 
第十一单元 学前儿童绘画活动
学习目标
名人名言
模块一 儿童绘画概述
一、 儿童绘画的实质
二、 儿童绘画的特点
模块二 学前儿童绘画能力的发展
一、 涂鸦期(1.5~3.5岁)
二、 象征期(3.5~5岁)
三、 图式期(5~7岁)
模块三 学前儿童绘画活动的内容
一、 学前儿童绘画活动的内容选择
二、 绘画活动的工具、材料及形式语言
三、 不同年龄班绘画活动内容的选择
模块四 学前儿童绘画活动的设计与指导
一、 学前儿童绘画活动的设计指导环节
二、 不同年龄班绘画活动的目标及教学案例
思考练习
 
第十二单元 学前儿童美术欣赏活动
学习目标
名人名言
模块一 学前儿童美术欣赏能力的发展
一、 2岁前儿童美术欣赏能力的发展
二、 2~7岁儿童美术欣赏能力的发展
模块二 学前儿童美术欣赏活动的教育内容
一、 幼儿园美术欣赏活动简介
二、 不同年龄班美术欣赏内容的选择
模块三 美术欣赏活动的设计与组织
一、 美术欣赏活动设计的一般过程
二、 美术欣赏活动案例及评析
三、 组织美术欣赏活动应注意的问题
模块四 美术欣赏活动的指导方法及教学案例评析
一、 幼儿美术欣赏的有效指导方法
二、 学前儿童美术欣赏活动教学案例
思考练习
 
第十三单元 学前儿童手工活动
学习目标
名人名言
模块一 学前儿童手工能力的发展
一、 无目的活动期(1.5~3岁)
二、 基本形状期(3~5岁)
三、 样式化期(5~7岁)
模块二 学前儿童手工活动的内容与选择
一、 泥工的内容与选择
二、 纸工的内容与选择
三、 拼贴活动的内容与选择
四、 染纸活动的内容与选择
五、 印制活动的内容与选择
六、 编织活动的内容与选择
七、 综合制作的内容与选择
模块三 学前儿童手工活动的设计与组织
一、 学前儿童手工活动目标
二、 学前儿童手工活动的设计与组织步骤
思考练习
 
第十四单元 学前儿童美术教育评价
学习目标
名人名言
模块一 学前儿童美术活动过程的评价
一、 构思方面
二、 主动性方面
三、 兴趣性方面
四、 专注性方面
五、 独立性方面
六、 创造性方面
七、 操作的熟练性方面
八、 自我感觉方面
九、 习惯方面
模块二 学前儿童美术作品的评价
一、 对学前儿童美术作品的评价视角
二、 学前儿童美术作品评价的注意事项
三、 学前儿童美术作品的评价方法
模块三 对美术活动中教师行为的评价
一、 对美术活动中教师教学行为评价的具体内容
二、 教师教学行为评价的注意事项
思考练习
 
第十五单元 学前儿童美术活动与其他领域活动的整合
学习目标
名人名言
模块一 学前儿童美术活动的整合观
一、 整合的含义
二、 学前儿童美术活动与其他领域整合的要求
三、 学前儿童美术活动与其他领域整合的途径
模块二 美术活动与其他领域活动的整合
一、 美术活动与音乐活动的整合
二、 美术活动与科学活动的结合
三、 美术活动与语言活动的整合
四、 美术教育与健康教育的整合
五、 美术活动与社会活动的整合
模块三 以主题活动促美术教育与各领域的整合
一、 丰富幼儿的知识经验,选择主题活动整合各个领域
二、 依据幼儿的生活,选择主题活动整合各个领域
三、 教师要抓住幼儿的兴趣特点,选择主题活动整合各个领域
思考练习
 
参考文献

主编信息

主编:王慧敏
主编单位:河北女子职业技术学院

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